植村憲治(2016)幼児における束とバラの概念理解. 日本数学教育学会第4回春期研究大会論文集, 195-202.
植村憲治(2015)幼児における束とバラで表された量の比較.日本乳幼児教育学会第２５回大会研究発表論文集, 246-247
植村憲治(2015)数詞の代わりに拍数などを用いた数概念の3歳児実験-ゲルマン
の計測の5原理の確認-, 日本数学教育学会第48回秋期研究大会発表集録,
491-492
植村憲治(2015)幼児における束とバラの認識能力. 日本数学教育学会誌第97回大会特集号, 39.
植村憲治(2014)幼児における長さに関する推移律と縮小・拡大の概念理解
日本数学教育学会誌第96回総会特集号, 58.
植村憲治(2014)概念理解と生涯学習―幼児算数教育との連携―. 日本数学教育
学会第２回春期研究大会論文集, 225-232.
亘理史子(2016)就学前算数教育の可能性－数の増減にかかわる5歳児の実態からー. 日本数学教育学会第4回春期研究大会論文集, 191-194.
亘理史子(2015)「数と計算」領域に関する就学前園児の実態及び可能性－サイコロを使ってゲームをする活動を通して－. 日本数学教育学会第48回秋期研究大会, 信州大学.
亘理史子(2016)就学前教育と小学校算数教育の接続－数と計算領域において－日本数学教育学会第49回秋期研究大会 弘前大学
並木久栄
並木久栄(2016)小学校算数教育へつながる幼児教育プログラムの具体化－ひ
ろさ（七夕）とかたち（つみきあそび）－. 日本数学教育学会第4回春期研究
大会論文集,203-210.
松尾七重(2007). アメリカ合衆国における就学前算数カリキュラムの効果. 「新しい算数研究」, No.442, 32-33.
松尾七重(2008). 就学前及び小学校低学年の子どもの図形指導プログラムに関する考察―プログラム構築のための内容選択の基準―．第41回数学教育論文発表会論文集, 393-398.
松尾七重(2009). 就学前から小学校低学年の子どもの図形指導プログラムにおける活動の提案－実態調査の結果の考察を踏まえて－. 第42回数学教育論文発表会論文集, 319-324.
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松尾七重(2017a). 就学前算数教育研修プログラムにおける「教材研究」場面の具体化―初任者による「かさ」比べの研修を通して―. 千葉大学教育学部研究紀要, 第65巻, 253-260.